Nghi thức ghi nhận và trao quyền trong lớp

Mục tiêu: Thiết lập một nghi thức cố định cuối mỗi buổi học để ghi nhận nỗ lực và trao cho học sinh một vai trò có thật trong lớp, biến lớp học thành một cộng đồng mà học sinh cảm thấy mình thuộc về.

Cách triển khai

1. Dành ba phút cuối mỗi buổi cho vòng ghi nhận: giáo viên gọi tên hai học sinh và nói rõ hành vi đáng ghi nhận, không nói phẩm chất chung chung.

2. Mời học sinh ghi nhận lẫn nhau: mỗi buổi một học sinh được chỉ định làm người quan sát, cuối giờ nêu tên một bạn đã giúp mình. Điều này xây dựng mạng lưới quan hệ ngang, thứ giữ chân học sinh mạnh hơn cả quan hệ với giáo viên.

3. Trao vai trò luân phiên: quản lý thời gian, người giữ từ vựng mới, người phụ trách trò chơi khởi động, người ghi biên bản lớp. Mỗi vai trò kéo dài hai tuần.

4. Lập bảng ghi nhận trực quan trong lớp hoặc trong nhóm chat: mỗi tuần một tấm ảnh hoặc một dòng vinh danh. Sự công khai làm tăng giá trị của ghi nhận lên nhiều lần.

5. Kết thúc bằng nghi thức chung của riêng lớp: một câu khẩu hiệu, một cách vỗ tay, một biệt danh của lớp. Nghi thức riêng là chất keo của cảm giác thuộc về.

Tần suất và nguồn lực: Ba phút cuối mỗi buổi học, luân phiên vai trò hai tuần một lần. Chi phí gần bằng không, có thể dùng thêm thẻ giấy hoặc sticker.

Chỉ số đo lường: Tỷ lệ học sinh được nêu tên ghi nhận ít nhất một lần mỗi hai tuần. Số lượt học sinh ghi nhận lẫn nhau mỗi tuần. Tỷ lệ học sinh đảm nhận ít nhất một vai trò trong khoá.

Sai lầm thường gặp: Chỉ ghi nhận những học sinh giỏi nhất. Điều này tạo ra một nhóm ngoài lề âm thầm, và chính nhóm ngoài lề đó là nguồn nghỉ học chủ yếu.