Ba mươi câu hỏi tự vấn cho giáo viên

Đề nghị trả lời năm câu mỗi tuần, viết ra giấy. Đây không phải bài kiểm tra, mà là cách để bộ khung trong sách gắn với lớp học thật của anh chị.

Nhóm A. Về hiểu học sinh

1. Trong lớp mình, ai là học sinh mà mình biết ít nhất về đời sống ngoài lớp học?

2. Ai là em có ảnh hưởng lớn nhất tới không khí lớp, và mình đang ở phía nào của em ấy?

3. Em nào trong lớp có thể đang ngủ không đủ?

4. Em nào có biểu hiện tự cản trở bản thân mà mình đang nhầm là lười?

5. Em nào đang không được nhóm nào nhận, và mình đã làm gì?

6. Nếu phải kể ba điều về từng học sinh mà không liên quan tới điểm số, mình kể được cho bao nhiêu em?

7. Em nào từng bị mình phê bình trước lớp, và mối quan hệ sau đó thế nào?

8. Em nào học giỏi nhưng không bao giờ giơ tay, và mình đã tìm hiểu lý do chưa?

1. Buổi dạy gần nhất, mình nói bao nhiêu phần trăm thời gian?

2. Học sinh yếu nhất lớp có thành công ít nhất một lần trong buổi không?

3. Mình có đang dạy toàn lớp ở cùng một độ khó không?

4. Năm phút đầu buổi học của mình đang dùng để làm gì?

5. Năm phút cuối buổi học của mình đang dùng để làm gì?

6. Lần gần nhất mình cho học sinh được lựa chọn là khi nào?

7. Mình đang dùng động cơ bên ngoài hay bên trong nhiều hơn?

8. Mình có kế hoạch rút dần phần thưởng bên ngoài không?

1. Mình đang dùng tầng nào nhiều nhất trong ba tầng quản lý lớp?

2. Nội quy lớp mình có được học sinh tham gia xây dựng không?

3. Mình có áp dụng nội quy nhất quán với mọi học sinh không?

4. Lần gần nhất mình đối đầu với một học sinh trước lớp, kết quả ra sao?

5. Chỗ ngồi hiện tại của lớp có phải là kết quả của một quyết định có chủ đích không?

6. Khi lớp ồn, phản xạ đầu tiên của mình là gì?

1. Mình có sổ quan sát học sinh không, và lần cuối ghi là khi nào?

2. Mình có đang tách rõ cột quan sát và cột giả thuyết không?

3. Lần cuối mình liên hệ phụ huynh vì một tin tốt là khi nào?

4. Khi phản hồi tiêu cực với phụ huynh, mình có mô tả hành vi hay đánh giá con người?

5. Mình có biết rõ quy trình của trung tâm khi phát hiện dấu hiệu nghiêm trọng không, và biết tên người phụ trách an toàn không?

6. Các cuộc trò chuyện riêng của mình với học sinh có đang diễn ra đúng khung an toàn ở Chương 8 không?

7. Mình có đang gánh vấn đề của học sinh vượt quá vai trò của mình không?

8. Mình đang làm gì để giữ sức khoẻ tinh thần của chính mình?